Литературное чтение. 3 класс. Методическое пособие - Клара Корепова

Дополнительные вопросы и задания

1. «В… траве загорались от солнца красные огоньки земляники». «Песня пробуждающегося дня». Песня «вливалась в мое сердце». Есть ли в этих выражениях скрытое сравнение? Объясните ответ.

2. «Песня… вливалась в мое сердце и звучала, звучала, звучала». Что выражено здесь повторением слова?

3. «Студеная роса». Подберите синонимы.

4. «И пошло, пошло…»; «растут большие-большие». Можно ли эти выражения назвать разговорными?

Комментарий к вопросам и заданиям

Вопросы 1, 2. Это рассказ о рождении летнего дня, о тех минутах, когда восход солнца сразу преображает все вокруг. И вместе с первыми лучами солнца начинает звучать звонкий, чистый голос птички зорянки. Вот в народе и зовут эту птичку зорька, зорянка.

Вопрос 3. Это образное выражение: цветы ромашки сравниваются с глазами (зрачок, ресница). «Ромашка приморщила… ресницы» – так говорится о цветах, которые на ночь закрылись и еще не успели раскрыться.

Вопрос 4. «Встречает» – «оповещает»; «поет» – «идет» – созвучные слова (рифма). Эти выражения – народные приметы.

Вопрос 1 (доп.). Красные ягоды похожи на огоньки. Утро, начало дня сравнивается с пробуждением человека. Звуки песни сравниваются с чем-то льющимся, текучим. Эти все выражения – скрытое сравнение, метафора.

Вопрос 2 (доп.). Выражена длительность и непрерывность песни, а также то, что слушать ее было приятно.

Вопрос 3 (доп.). «Студеная» – холодная.

Вопрос 4 (доп.). Да, это выражения разговорной речи.

И. В. Северянин «Кружевеет, розовеет утром лес…»

Дополнительный вопрос

«Кружевеет… лес». Как вы это понимаете?

Комментарий к вопросам и заданиям

Вопрос 1. В слове «бриллиантится» выражено скрытое сравнение: капельки росы блестят на солнце, как бриллианты. На это приятно, весело смотреть.

Вопрос 2. Поэт прямо говорит о том, как нравится ему летнее утро: «Что за воздух! Что за свет! Что за краса!» Слова «хорошо» (гулять, видеть, слушать…), «веселая роса» и радостное «Ха-ха-ха!» в конце тоже выражают веселое настроение.

Вопрос (доп.). Лес выглядит узорным, похожим на кружево (кружевным) под лучами восходящего солнца.

Русская народная песня «Пошли девушки в лес по ягоды…»

Комментарий к вопросам и заданиям

Вопросы 1, 2. Девочка-сирота – это героиня русских народных сказок «Крошечка-Хаврошечка», «Морозко», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», героиня народных песен. В этих произведениях народ выразил глубокое сочувствие сиротке. В них всегда после бед и огорчений ее ждет благополучие, счастье.

Уроки 3, 4 (134, 135). Тема: «Жара стояла над землей…»

(К. Г. Паустовский «Жара стояла…»; Ф. И. Тютчев «В небе тают облака…»; Н. А. Некрасов «Стой, ямщик, жара несносная…»)

Задачи:

• расширять поэтическое представление о летней природе (летняя жара);

• учить воспринимать содержание художественного текста – прозаического и стихотворного;

• развивать эстетическое чувство при анализе красот русской природы;

• развивать представление о сравнении и скрытом сравнении как средствах выразительности;

• учить сравнивать разные произведения, сходные по теме;

• развивать представление об образе автора;

• развивать навыки устной речи (устные рассказы), речевое чутье при толковании значений слов и образных выражений, обогащать лексический запас школьников за счет знакомства с поэтической лексикой (развитие речи).

Виды работы:

• чтение текстов;

• выборочное чтение;

• выразительное чтение;

• беседа по вопросам;

• речевая работа: толкование значения слов и образных выражений, подбор синонимов, выделение сравнений;

• творческая работа: устный рассказ о сенокосе.

К. Г. Паустовский «Жара стояла…»

Дополнительные вопросы и задания

1. «Таня вскарабкалась по… лестнице». Подберите синоним к выделенному слову.

2. «Ветки старого клена упрямо лезли в окна». Есть ли в этом выражении скрытое сравнение?

3. Найдите в тексте сравнение.

Комментарий к вопросам и заданиям

Вопрос 3. Век живи – век учись.

Вопрос 4. Глеб – наблюдательный мальчик. И конечно, наблюдательный человек автор рассказа К. Г. Паустовский.

Вопрос 5. Заглавие может быть, например, таким: «Можно ли видеть жару?», «Все ли можно увидеть человеческим глазом?».

Вопрос 1 (доп.). «Вскарабкалась» — взобралась, поднялась.

Вопрос 2 (доп.). Здесь скрытое сравнение клена с упрямым, настойчивым человеком (метафора).

Вопрос 3 (доп.). «Небо… зеленое, как мокрая трава».

Ф. И. Тютчев «В небе тают облака…»

Комментарий к вопросам и заданиям

Вопрос 1. Слово «тают» здесь очень точное и выразительное. В жаркий день облака (облачка) убавляются, становятся меньше постепенно, как будто тают, растворяются в небе.

Вопрос 2. Леса (дубрава, дуброва – дубовый или лиственный лес) «немые», не шумят листвой, потому что в жаркий день ветра чаще всего не бывает.

Вопрос 3. Зрительные впечатления: небо с легкими облаками, сверкающая под ярким солнцем река, леса, белеющие поля. Запах меда с полей цветущей гречихи.

Вопрос 4. Заглавие может быть таким: «Лето», «Знойный день», «Летняя жара» и др.

Уроки 5, 6 (136, 137). Тема: «Такое разное лето»

(Е. А. Благинина «Эхо»; К. И. Чуковский «Загадка»; А. Н. Майков «Летний дождь»; М. И. Цветаева «Август – астры…»)

Задачи:

• знакомить с окружающим миром – развивать представление о лете как времени года;

• развивать представления о созвучии, о его особой роли: создание образа эха;

• продолжать работу над олицетворением как художественным приемом;

• учить умению находить в тексте речевые средства создания шутливой выразительности;

• развивать речевой слух, речевое чутье при выделении речевых средств создания шутки, толковании значений слов и образных выражений (развитие речи).

Виды работы:

• чтение текстов;

• выразительное чтение: выделение рифмы как звукового повтора (эхо);

• речевая работа: выделение созвучий, нахождение в тексте слов и выражений, создающих олицетворение, шутку.

Е. А. Благинина «Эхо»

Дополнительный вопрос

Какие слова и выражения в стихотворении Е. А. Благининой помогают представить эхо как живое существо?

Комментарий к вопросам и заданиям

Вопрос 1. Созвучные части слов в рифмующихся строках: [о́са]; [айу́]; [и́шты]; [айу́]; [ла́дна]; [айу́]; [э́ха]; [на].

Вопрос (доп.). «Я спросила эхо», «оно в ответ мне», «значит, понимает речь мою».

К. И. Чуковский. «Загадка»

Дополнительные вопросы и задания

1. Какие слова и выражения в стихотворении К. И. Чуковского помогают рассказать об эхе как живом существе?

2. Найдите в стихотворении К. И. Чуковского сравнение. Объясните, чем оно выражено. Придумайте сами похожие сравнения.

Комментарий к вопросам и заданиям

Вопрос 1. Почти все рифмы здесь смежные, т. е. рифмующиеся слова находятся в соседних строчках. Это понятно: ведь эхо сразу повторяет любой звук.

Вопрос 1 (доп.). Рассказ от первого лица, т. е. от лица эха; выражения «я лаю», «я вою», «я пою», «я… реву».

Вопрос 2 (доп.). Сравнение «пароход быком… заревет» выражено существительным в творительном падеже.

А. Н. Майков. «Летний дождь»

Комментарий к вопросам и заданиям

Вопрос 1. Это дождь сквозь солнце. Капли дождя под солнцем кажутся золотыми. О дожде при солнце говорят: «Царевна плачет».